Buenos días, chicos y padres de familia, esperando que se encuentren muy bien y que hayan tenido un excelente fin de semana, les dejo las actividades de las próximas fechas, debido a la contingencia se suspenden los días festivos, por lo que se debe trabajar con algunas actividades que nos ayuden a reforzar estas fechas.
Me despido no sin antes recordar que deben continuar reforzando las medidas de higiene y cuidados que debemos tener en estas fechas de contingencia.
Reitero mi compromiso y apoyo a la distancia para cada uno de ustedes.
Que tengan una excelente semana.
ESTRATEGIA ACADÉMICA DE ATENCIÓN Y
FORTALECIMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURANTE EL PERÍODO DE
CONTINGENCIA SANITARIA
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NOMBRE DE LA ESCUELA.
|
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
|
TURNO:
|
Matutino
|
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NOMBRE DEL DOCENTE.
|
R. LETICIA CASTILLO OCHOA.
|
GRADO Y GRUPO
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6º A
|
|
PERIODO
|
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2020.
|
MODALIDAD
|
A DISTANCIA
|
Descripción
General de la Estrategia a Implementar en el grupo. *
LUNES
|
ASIGNATURAS (CAMPOS FORMATIVOS /AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL)
|
CONTENIDOS/TEMAS
|
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/PROYECTOS
|
MATERIALES A EMPLEAR
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|
|
Elaborar una infografía, con los
recursos que tenga a su disposición.
|
-Buscar información relacionada con el tema “Primero de mayo:
Día del Trabajo”
Antecedentes, causas, consecuencias e ilustraciones.
-Recordar como se elabora una infografía, analizando la que se
presenta en su libro de Formación págs.16 y 17.
Enviar evidencias tanto de la investigación como la actividad
terminada.
|
- Libro de texto.
-Hojas de color
-ilustraciones.
-Internet.
|
|
|
Elaborar una línea de tiempo.
|
-Buscar información con el tema “5 de mayo: Batalla de Puebla”.
-Escribir las fechas con los acontecimientos que encuentre,
buscar causas, consecuencias y antecedentes.
- Buscar imágenes para armar la línea de tiempo.
-Enviar sus evidencias.
|
-Internet.
-Hojas de color
Ilustraciones
|
|
Matemáticas
|
Usar el sistema de coordenadas cartesianas en la realización de
un juego.
Desafío #43
Hunde al Submarino
|
--Continuar con la consigna 2, donde tienen que reproducir
figuras geométricas en un plano cartesiano, siguiendo las instrucciones del
oponente. Pág. 94
-Compartir sus experiencias a través de la escritura.
|
-Libro de Texto
|
ESTRATEGIA ACADÉMICA DE ATENCIÓN Y FORTALECIMIENTO
DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURANTE EL PERÍODO DE CONTINGENCIA SANITARIA
|
NOMBRE DE LA ESCUELA.
|
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
|
TURNO:
|
Matutino
|
|
NOMBRE DEL DOCENTE.
|
R. LETICIA CASTILLO OCHOA.
|
GRADO Y GRUPO
|
6º A
|
|
PERIODO
|
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2020.
|
MODALIDAD
|
A DISTANCIA
|
Descripción
General de la Estrategia a Implementar en el grupo. * MARTES
|
ASIGNATURAS (CAMPOS FORMATIVOS /AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL)
|
CONTENIDOS/TEMAS
|
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/PROYECTOS
|
MATERIALES A EMPLEAR
|
|
Matemáticas
|
Relación entre unidades del Sistema
Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.
|
-Analizar la información proporcionada sobre el Sistema Métrico
Decimal y el Sistema Ingles y sus equivalencias. Copiar o pegar la
información en su cuaderno.
-Resolver los siguientes problemas:
1. Juan compró un terreno que mide 5 yardas,
¿cuántos metros de terreno compró Juan? (1 yarda= 0.9144 m)
2. Mariana compró 5 pies de listón rojo,
para hacer adornos navideños, ¿cuántos centímetros de listón tiene? (1
pie=0.3048 m)
|
Hoja impresa.
|
|
Español
|
Emplear recursos literarios para escribir poemas.
|
- Copia el soneto en tu cuaderno:
- Encierra con color rojo las estrofas que tiene y subraya de
verde los versos que tiene cada estrofa.
- Responde en tu cuaderno
los siguientes cuestionamientos: ¿De qué trata el poema que acaba de leer?
¿Qué emoción despierta en el lector? ¿Cuántas estrofas tiene el poema?
¿Cuántos versos tiene cada estrofa?
|
Hoja impresa
Soneto
|
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Historia
|
Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las
culturas que se desarrollan en Oriente
|
-Leer con atención el texto “India, China y Japón del siglo V al
XV” y su apartado “India”, en las páginas 96 y 97 del libro de Historia.
- Subrayar la información que considere más importante sobre la
cultura de India.
- Elaborar un cuadro
sinóptico donde organicen la siguiente información de la India: Localización.
Organización política y social. Aportaciones. Religión que profesaba.
-Ilustrar.
-Responder un cuestionario.
|
Internet
Libro de texto
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ESTRATEGIA ACADÉMICA DE ATENCIÓN Y
FORTALECIMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURANTE EL PERÍODO DE
CONTINGENCIA SANITARIA
|
NOMBRE DE LA ESCUELA.
|
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
|
TURNO:
|
Matutino
|
|
NOMBRE DEL DOCENTE.
|
R. LETICIA CASTILLO OCHOA.
|
GRADO Y GRUPO
|
6º A
|
|
PERIODO
|
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2020.
|
MODALIDAD
|
A DISTANCIA
|
Descripción General de la Estrategia a
Implementar en el grupo.*
MIERCOLES
|
ASIGNATURAS (CAMPOS FORMATIVOS /AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL)
|
CONTENIDOS/TEMAS
|
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/PROYECTOS
|
MATERIALES A EMPLEAR
|
|
Matemáticas
|
Relación entre unidades del Sistema
Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.
|
-Resolver el Desafío # 44 Pulgada, pie y milla.
-Enviar las evidencias.
- Con la información del libro pág. 95, redactar dos problemas
que van a intercambiar con sus compañeros por medio de correo electrónico o WhatsApp.
-El problema que les envíen deben resolverlo y regresar para
su verificación.
|
Libro de texto.
|
|
Español
|
Emplear recursos literarios para escribir poemas
|
-Llenar la tabla de la pág. 161 con las diferencias entre textos
narrativos y textos poéticos.
- Leer con atención el apartado “Fichero del saber” en la página
164 del Libro de Español y contestar en el cuaderno: ¿Qué es la métrica? ¿Qué
es el verso libre?
- Leer con atención la
página 164 de tu Libro de Español y con base en la información que presenta,
crear su propio concepto de sinalefa.
- Copiar en el cuaderno o imprimir y pegar el anexo que se te
proporcionara, separar en sílabas las palabras de cada verso, identificar las
sinalefas y contar el número total de sílabas que tiene cada verso.
|
Internet.
Hoja impresa
|
|
Ciencias Naturales
|
Tema 3
Aprovechamiento de la energía.
|
-Llevar a cabo la actividad “Qué uso le dan a los combustibles y
a la electricidad” pág. 131
-Elaborar un folleto con la información de la pág. 132 y 133.
Ilustrarlo.
-Recordar las medidas para disminuir el uso de la energía en
casa, que incluyó en su folleto.
- Leer con atención el apartado “Fuentes de energía
convencionales” en las páginas 134 y 135
- Elabora un dibujo para
explicar cómo se obtiene la energía en las plantas termoeléctricas,
hidroeléctricas y nucleares.
|
-Libro de texto.
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|
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
|
TURNO:
|
Matutino
|
|
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NOMBRE DEL DOCENTE.
|
R. LETICIA CASTILLO OCHOA.
|
GRADO Y GRUPO
|
6º A
|
|
PERIODO
|
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2020.
|
MODALIDAD
|
A DISTANCIA
|
Descripción General de la Estrategia a
Implementar en el grupo.*
JUEVES
|
ASIGNATURAS (CAMPOS FORMATIVOS /AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL)
|
CONTENIDOS/TEMAS
|
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/PROYECTOS
|
MATERIALES A EMPLEAR
|
|
Artes
|
Aprender a diferenciar entre imágenes figurativas e imágenes
abstractas.
|
-Investigar quien es Jackson
Pollock.
-Escribir un poco de su biografía
y su arte.
- Realizar una obra inspirada en la de Jackson
Pollock.
|
-Cuaderno de marquilla.
-Materiales que requiera.
-Internet.
|
|
PEMC
|
Uso de la g y j,
|
Practicar con el interactivo del siguiente link.
- Buscar las reglas ortográficas para usar la letra g y la letra
j.
- Hacer un apunte de lo que investigó.
|
-Internet.
|
|
Geografía
|
Identificar las características de los países Con mayor o menor
desarrollo económico.
|
-Leer el correo electrónico de la pág. 112.
-Investigar más a cerca de Bangladesh, elaborar su Bitácora de
viaje, ilustrar.
-Leer la
información de la lección “Países con mayor y menor desarrollo económico”
Hacer un mapa conceptual.
-Llevar a cabo
la actividad Exploremos de la pág. 114 y la actividad de la pág. 116.
-Enviar las
evidencias.
|
Internet
Libro de texto.
|
ESTRATEGIA ACADÉMICA DE ATENCIÓN Y
FORTALECIMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURANTE EL PERÍODO DE
CONTINGENCIA SANITARIA
|
NOMBRE DE LA ESCUELA.
|
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
|
TURNO:
|
Matutino
|
|
NOMBRE DEL DOCENTE.
|
R. LETICIA CASTILLO OCHOA.
|
GRADO Y GRUPO
|
6º A
|
|
PERIODO
|
SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO DE 2020.
|
MODALIDAD
|
A DISTANCIA
|
Descripción General de la Estrategia a
Implementar en el grupo.*
VIERNES
|
ASIGNATURAS (CAMPOS FORMATIVOS /AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL)
|
CONTENIDOS/TEMAS
|
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/PROYECTOS
|
MATERIALES A EMPLEAR
|
|
Matemáticas
|
Relación entre unidades del Sistema
Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.
|
-Analizar la información que se les envíe, sobre las unidades de
peso tanto internacionales como inglesas.
-Copiar o pegar la información.
-Resolver los siguientes problemas:
1. Pedro compró en la cremería 4
onzas de mantequilla, ¿cuántos kilogramos tiene de mantequilla?
2. Andrés tiene una caja de chocolates que pesa 10 libras,
¿cuántos kilogramos de chocolate tiene en la caja?
|
Hojas impresas.
|
|
Español
|
Emplear recursos literarios para escribir poemas
|
-Recordar qué es la métrica y la forma en que una sinalefa
cambia el número de sílabas que tiene un verso.
- Leer con atención el
apartado “Agudas, graves y esdrújulas” en la página 165 del Libro de Español
e identificar qué sucede cuando al final del verso hay una palabra aguda.
- Recordar que, en las
palabras agudas, la sílaba tónica (la sílaba que suena más fuerte) se
encuentra al final como, por ejemplo: me – lón ca – mión be – ber
- Escribir en su cuaderno, 10 palabras agudas; es decir,
palabras que lleven su sílaba tónica al final. – Recordar que no todas las
palabras agudas se acentúan, solamente llevan acento (o tilde) las que
terminan en n, s o vocal como, por ejemplo: co – ra – zón I – nés, to – mó
- Revisar las palabras
agudas que escribió en su cuaderno, separarlas en sílabas; asegúrar de que
efectivamente su sílaba tónica se encuentre al final y revisar si debe llevar
acento escrito o no, de acuerdo a la letra con la que termina.
Copiar en su cuaderno o imprimir y pegar el anexo que se le
proporcione.
|
Internet.
Libro de texto.
|
|
Formación Cívica y Ética.
|
Humanidad igualitaria sin racismo.
|
-Leer la información de su libro de texto págs. 101 a 103.
-Escriba las ideas principales.
-Elabore un cartel sobre racismo, redacte una frase contra el
racismo.
|
Internet
Materiales requeridos para llevar a cabo las actividades.
|
|
|
|
|
|
NOTA: PARA LOS ALUMNOS QUE NO CUENTAN CON UN
EQUIPO DE COMPUTO Y/O INTERNET SE LES PROPORCIONARAN LOS MATERIALES IMPRESOS,
LOS CUALES TENDRÁN QUE ENTREGAR CUANDO SE REINICIEN LAS ACTIVIDADES.
*NOTA: Aquí sólo se describen las actividades,
acciones o estrategias generales. Los materiales y desarrollo de la misma se
puntualizarán en el transcurso de la semana, así como las estrategias de
evaluación y seguimiento.
ESTRATEGIA ACADÉMICA DE ATENCIÓN Y
FORTALECIMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURANTE EL PERÍODO DE
CONTINGENCIA SANITARIA
|
NOMBRE DE LA ESCUELA.
|
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
|
TURNO:
|
Matutino
|
|
NOMBRE DEL DOCENTE.
|
R. LETICIA CASTILLO OCHOA.
|
GRADO Y GRUPO
|
6º A
|
|
PERIODO
|
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO DE 2020.
|
MODALIDAD
|
A DISTANCIA
|
Descripción
General de la Estrategia a Implementar en el grupo. *
LUNES
|
ASIGNATURAS (CAMPOS FORMATIVOS /AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL)
|
CONTENIDOS/TEMAS
|
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/PROYECTOS
|
MATERIALES A EMPLEAR
|
|
Español
|
Emplear recursos literarios para escribir poemas
|
-Continuar haciendo el fichero del saber.
-Recordar que es el símil y la metáfora.
-Escribir la definición de cada uno.
-Analizar cada estrofa del poema de la pág. 167
|
- Libro de texto.
-Internet.
|
|
|
Actividades permanentes.
|
-Entregar una ficha de algún tema visto en la revista “Muy
interesante junior” virtual.
-Entregar 2 reportes de lectura. Anotar donde encontraron los cuentos.
|
-Internet.
-Formatos
-Ilustraciones
|
|
Matemáticas
|
Relación entre unidades del Sistema
Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.
|
-- Analizar y resolver una serie de problemas que
impliquen el manejo de conversiones, tanto de unidades de medida como de
capacidad, de sistema internacional a sistema inglés y viceversa.
|
-Hoja impresa.
|
ESTRATEGIA ACADÉMICA DE ATENCIÓN Y FORTALECIMIENTO
DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURANTE EL PERÍODO DE CONTINGENCIA SANITARIA
|
NOMBRE DE LA ESCUELA.
|
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
|
TURNO:
|
Matutino
|
|
NOMBRE DEL DOCENTE.
|
R. LETICIA CASTILLO OCHOA.
|
GRADO Y GRUPO
|
6º A
|
|
PERIODO
|
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO DE 2020.
|
MODALIDAD
|
A DISTANCIA
|
Descripción
General de la Estrategia a Implementar en el grupo.
MARTES
|
ASIGNATURAS (CAMPOS FORMATIVOS /AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL)
|
CONTENIDOS/TEMAS
|
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/PROYECTOS
|
MATERIALES A EMPLEAR
|
|
Matemáticas
|
Relación entre unidades del Sistema
Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.
|
-Resolver el desafío # 45 .
-Continuar practicando con ejercicios impresos.
|
-Libro de texto.
Hoja impresa.
|
|
Español
|
Emplear recursos literarios para escribir poemas.
|
-Buscar tres poemas.
-Cuando los identifiquen, anotarlos en su cuaderno y organizarlos
en un cuadro como el que está en la pág. 167
-
|
Hoja impresa
Soneto
|
|
Historia
|
Ubicación temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las
culturas que se desarrollan en Oriente
|
-Analizar y reflexionar sobre los tiempos de la peste.
Leer el texto de la pág. 100.
-Elaborar un mapa mental.
Actividad de la pág. 101
-Elaborar un cuadro donde compare la peste negra con el , y responda:
¿Qué fue la peste negra? ¿Cómo es el coronavirus? ¿Cuándo se
inició cada una de las epidemias? ¿Cómo se transmitía la enfermedad? ¿Cómo se
transmite el coronavirus? ¿Qué consecuencias trajo a lcoronavirusa población cada una de
las epidemias? ¿Por qué se considera pandemia el covid-19?
|
Internet
Libro de texto
|
ESTRATEGIA ACADÉMICA DE ATENCIÓN Y
FORTALECIMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURANTE EL PERÍODO DE
CONTINGENCIA SANITARIA
|
NOMBRE DE LA ESCUELA.
|
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
|
TURNO:
|
Matutino
|
|
NOMBRE DEL DOCENTE.
|
R. LETICIA CASTILLO OCHOA.
|
GRADO Y GRUPO
|
6º A
|
|
PERIODO
|
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO DE 2020.
|
MODALIDAD
|
A DISTANCIA
|
Descripción General de la Estrategia a
Implementar en el grupo.*
MIERCOLES
|
ASIGNATURAS (CAMPOS FORMATIVOS /AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL)
|
CONTENIDOS/TEMAS
|
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/PROYECTOS
|
MATERIALES A EMPLEAR
|
|
Matemáticas
|
Relación entre unidades del Sistema
Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.
|
-Investigar el tipo de cambio del dólar y del euro, en la
actualidad.
-Investigar a qué se le llama divisas. Escribir la definición en
el cuaderno.
-Llevar a cabo ejercicios de transformación a pesos mexicanos.
|
-Ejercicios impresos.
|
|
Español
|
Emplear recursos literarios para escribir poemas
|
- Seleccionar un tema y un sentimiento sobre el que quiera escribir
versos, por ejemplo, uno de despedida a sus compañeros.
|
-Libro de texto.
|
|
Ciencias Naturales
|
Tema 3
Aprovechamiento de la energía.
|
-Elaborar un folleto donde explique cada tipo de energía alternativa, dé
ejemplos de sus aplicaciones.
-Realizar la actividad de la pág. 134
-Elaborar un crucigrama con el tema “Tipos de energía
alternativa”, compartir con alguno de sus compañeros.
|
-Libro de texto.
-Hojas blancas o de colores.
|
ESTRATEGIA ACADÉMICA DE ATENCIÓN Y
FORTALECIMIENTO DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURANTE EL PERÍODO DE
CONTINGENCIA SANITARIA
|
NOMBRE DE LA ESCUELA.
|
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
|
TURNO:
|
Matutino
|
|
NOMBRE DEL DOCENTE.
|
R. LETICIA CASTILLO OCHOA.
|
GRADO Y GRUPO
|
6º A
|
|
PERIODO
|
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO DE 2020.
|
MODALIDAD
|
A DISTANCIA
|
Descripción General de la Estrategia a
Implementar en el grupo.*
JUEVES
|
ASIGNATURAS (CAMPOS FORMATIVOS /AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL)
|
CONTENIDOS/TEMAS
|
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/PROYECTOS
|
MATERIALES A EMPLEAR
|
|
Artes
|
Aprender a diferenciar entre imágenes figurativas e imágenes
abstractas.
|
-Investigar qué es el arte abstracto y
arte figurativo, elaborar un cuadro comparativo, conceptos para niños.
-Buscar imágenes de ambos tipos de arte,
para ilustrar.
-Recrear la siguiente imagen, en su
cuaderno de marquilla.
-Determinar si es arte abstracto o
figurativo.
|
-Cuaderno de marquilla.
-Colores.
-Internet.
|
|
PEMC
|
Núcleo del sujeto y núcleo del predicado.
|
-Leer y analizar la información que se le proporcione sobre el
tema.
-Identificar en ejercicios impresos el núcleo del sujeto y del
predicado.
-Buscar un ejercicio de caligrafía y reproducirlo en el
cuaderno.
|
-Internet.
-Hojas impresas con la información y los ejercicios.
|
|
Geografía
|
Comparar la participación de diferentes países en el
proceso de globalización económica.
|
-Leer y analizar el correo electrónico que se les presenta.
-Llevar a cabo la actividad de la pág. 119.
-Elabore un apunte con la información de la pág, 120.Ilustrar.
Elija uno de los países que se mencionan en esta lección y
redacte su Bitácora de viaje.
|
Libro de texto.
|
ESTRATEGIA ACADÉMICA DE ATENCIÓN Y FORTALECIMIENTO
DE LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DURANTE EL PERÍODO DE CONTINGENCIA SANITARIA
|
NOMBRE DE LA ESCUELA.
|
IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO
|
TURNO:
|
Matutino
|
|
NOMBRE DEL DOCENTE.
|
R. LETICIA CASTILLO OCHOA.
|
GRADO Y GRUPO
|
6º A
|
|
PERIODO
|
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO DE 2020.
|
MODALIDAD
|
A DISTANCIA
|
Descripción General de la Estrategia a
Implementar en el grupo. *
VIERNES
|
ASIGNATURAS (CAMPOS FORMATIVOS /AREAS DE DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL)
|
CONTENIDOS/TEMAS
|
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/PROYECTOS
|
MATERIALES A EMPLEAR
|
|
Matemáticas
|
Relación entre unidades del Sistema
Internacional de Medidas y las unidades más comunes del Sistema Inglés.
|
-Resolver
los problemas que se presentan en el desafío
#46.
- Verificar los resultados.
|
Libro de texto.
|
|
Español
|
Emplear recursos literarios para escribir poemas
|
-Compartir sus poesías por medio del correo electrónico o de
WhatsApp.
-Resolver un crucigrama acerca de la poesía de Sor Juana Inés de
la Cruz.
|
Internet
Hojas impresas
|
|
Formación Cívica y Ética.
|
Desarrollo sustentable.
|
-Analizar el diagrama que se presenta en la pág. 106-107.
-Responder las preguntas de la pág., 108.
-Leer y analizar la infografía de la pág.109
- Elegir dos tipos de residuos y responder las preguntas de la
pág. 110
Consultar el sitio
<http://www.uaz.edu.mx/semarnat/cuanto_tarda. html>. En el portal
<http://basica.primariatic.sep.gob.mx/>, en la pestaña Busca anota “Mi
proyecto por la Tierra”,
Escribir sus experiencias de aprendizaje al entrar a este
portal.
|
Internet
Libro de texto.
|
|
|
|
|
|
NOTA: PARA LOS ALUMNOS QUE NO CUENTAN CON UN
EQUIPO DE COMPUTO Y/O INTERNET SE LES PROPORCIONARAN LOS MATERIALES IMPRESOS,
LOS CUALES TENDRÁN QUE ENTREGAR CUANDO SE REINICIEN LAS ACTIVIDADES.
*NOTA: Aquí sólo se describen las actividades,
acciones o estrategias generales. Los materiales y desarrollo de la misma se
puntualizarán en el transcurso de la semana, así como las estrategias de
evaluación y seguimiento.
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